Dicas para trabalhar coordenação motora para alunos com dificuldade

Esta caixa de areia é uma ótima ferramenta para trabalhar a coordenação motora com alunos com dificuldade. Ela trabalha a coordenação grossa e fina, estimula o contato e melhora o desempenhos nas atividades que precisam de coordenação motora.

Modelo de atividade para AEE e ensino fundamental.

Trabalha cálculo, coordenação motora, imaginação e diversão

Dicas de jogos matemáticos para sala de AEE

Discaulculia, uma dificuldade mais comum que imaginamos

Segundo a revista Brasil Escola a discalculia é um problema causado por má formação neurológica que se manifesta como uma dificuldade no aprendizado dos números. Essa dificuldade de aprendizagem não é causada por deficiência mental, má escolarização, déficits visuais ou auditivos, e não tem nenhuma ligação com níveis de QI e inteligência.

Crianças portadoras de discalculia são incapazes de identificar sinais matemáticos, montar operações, classificar números, entender princípios de medida, seguir sequências, compreender conceitos matemáticos, relacionar o valor de moedas entre outros.

Ladislav Kosc descreveu seis tipos de discalculia: a discalculia léxica, discalculia verbal, discalculia gráfica, discalculia operacional, discalculia practognóstica e discalculia ideognóstica.

• Discalculia léxica: dificuldade na leitura de símbolos matemáticos;
• Discalculia verbal: dificuldades em nomear quantidades matemáticas, números, termos e símbolos;
• Discalculia gráfica: dificuldade na escrita de símbolos matemáticos;
• Discalculia operacional: dificuldade na execução de operações e cálculos numéricos;
• Discalculia practognóstica: dificuldade na enumeração, manipulação e comparação de objetos reais ou em imagens;
• Discalculia ideognóstica: dificuldades nas operações mentais e no entendimento de conceitos matemáticos.

Para que o professor consiga detectar a discalculia em seu aluno é imprescindível que ele esteja atento à trajetória da aprendizagem desse aluno, principalmente quando ele apresentar símbolos matemáticos malformados, demonstrar incapacidade de operar com quantidades numéricas, não reconhecer os sinais das operações, apresentar dificuldades na leitura de números e não conseguir localizar espacialmente a multiplicação e a divisão. Caso o transtorno não seja reconhecido a tempo, pode comprometer o desenvolvimento escolar da criança, que com medo de enfrentar novas experiências de aprendizagem adota comportamentos inadequados, tornando-se agressiva, apática ou desinteressada.

O psicopedagogo é o profissional indicado no tratamento da discalculia, que é feito em parceria com a escola onde a criança estuda. Geralmente os professores desenvolvem atividades específicas com esse aluno, sem isolá-lo do restante da turma.

Por Paula Louredo
Graduada em Biologia

DISLEXIA, MAIS COMUM QUE IMAGINAMOS

A dificuldade com a leitura é o principal sintoma da dislexia. Sinais da doença podem aparecer cedo, como problemas psicomotores e de fala, mas o diagnóstico precoce é bastante difícil. Só há certeza durante o processo de alfabetização e após a análise clínica de especialistas de diferentes áreas.  

Ela é provocada por vários fatores como alteração neuro-genética, disfunções neuropsicológicas, entre outras que prejudicam o funcionamento de regiões do cérebro responsáveis pelo processamento da leitura e da escrita. É como se existisse um “ruído” na comunicação entre os neurônios, mas isso não significa que a criança disléxica tenha menor capacidade intelectual.

 

É a partir dos cinco anos, quando começa o processo de alfabetização, que os principais sinais aparecem. Sem tratamento, assim como outros problemas de aprendizagem, a dislexia acaba agravada por fatores externos, como estratégias erradas de ensino na escola, dificuldades com o método, estes fatores podem levar a criança  disléxica a desenvolver baixa autoestima e até depressão.  

Sintomas e diagnóstico

A criança disléxica lê por sílabas, não consegue rimar, não consegue compreender o que está escrito (já que lê tão devagar que chega a esquecer do início da frase, por exemplo) e não consegue acompanhar adequadamente em sala de aula. Esta disfunção na leitura pode gerar problemas também na escrita. A dislexia pode ter diferentes graus, que vão do mais leve ao mais grave.

Não existe um exame único que detecte a doença. O diagnóstico é inteiramente clínico e envolve vários especialistas: psicólogos, fonoaudiólogos, psiquiatras e até fisioterapeutas. Eles irão avaliar o desenvolvimento da criança e observar a evolução e gravidade dos sintomas. “Não é porque a criança tem dificuldade de ler que ela tem o problema. A dislexia em sua forma pura é muita rara”, comenta a neuropsicóloga Sylvia Maria Ciasca.

O disléxico, em geral, não apresenta dificuldades em outras áreas que não envolvam a leitura e a escrita, inclusive, podem ter  excelente desempenho em cálculos matemático e outras matérias. “A dislexia é uma disfunção única, que não atrapalha a capacidade intelectual da criança. Inclusive, várias pessoas superdotadas foram diagnosticadas com o problema, como o cientista Albert Einstein”, completa Sylvia Ciasca.

Tratamento

O primeiro passo a ser tomado quando os pais e professores desconfiam que a criança apresenta alguns sinais de dislexia é procurar um especialista (neurologista infantil, neuropsicólogo, fonoaudiólogo, entre outros). No caso da confirmação da suspeita, o tratamento será feito por esse profissional em parceria com os outros que citamos, que irão acompanhar o processo de aquisição da criança e fazer o necessário para que esta criança aprenda. Para dislexia não há medicamentos, existe melhora mas, “infelizmente uma vez disléxico sempre disléxico”.

O disléxico terá que  reaprender a aprender. Com o tempo e auxílio especializado, ele traçará outros caminhos  para processar as informações necessárias para  ler e escrever da sua forma e sem sofrimento.

A escola tem papel fundamental nesta fase, e junto com os pais devem procurar apoio dos professores para fazer a ponte entre os especialistas que estão tratando a criança e quem estará presente diariamente no processo do aprendizado da criança.

Sindrome de Down nas escolas, simpatia, carinho e amor.

EMOCIONANTE

Vídeo muito lindo, traduzido para a LIBRAS
http://www.youtube.com/watch?v=7moHiyEY-EU&feature=youtu.be

OS SENTIDOS NA SALA DE AEE

REGRAS DE CONVIVÊNCIA PARA SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL.

MODELO DE PANEJAMENTO PARA SALA DE AEE

OBJETIVOS:

·        Produzir pequenos textos que aprimorem a sua imaginação e criatividade;

·        Ampliar as habilidades de memorização;

·        Aprimorar a linguagem, a construção da língua escrita, comunicação e interpretação;

·        Aperfeiçoar sua potencialidade de atenção e concentração.

ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO:

Período de Atendimento:  Durante todo o ano letivo.

Frequência: 2  vezes  na semana

Tempo de Atendimento: 1 hora cada atendimento

Composição do atendimento:  1 atendimento Individual /  1 atendimento em dupla

ATIVIDADES  A SEREM DESENVOLVIDAS :

·        Atividades envolvendo situações-problemas;

·        Expressão Artística: desenhos, pinturas, modelagens, montagens, dramatizações,...

·        Práticas Diversificadas de escrita e ou produções textuais envolvendo LUDICIDADE, sequência de fatos, roteiros como referência, etc.

·        Atividades com músicas: apreciação musical, cantos, interpretação de letras de músicas, utilização de instrumentos musicais, construções de paródias a partir de música conhecida,...

·        Trabalho com Literatura Infantil: leitura e interpretação oral e escrita, interpretação de imagens, recontos, livros sensoriais, ...

·        Jogos de Mesa envolvendo frases, palavras, descrição de figuras, ...

·        Softwares Educacionais;

·        Prática de descrição, narração, reconto de situações vividas e significativas ao educando, através de aulas-passeio, atividades extra-curriculares,...

MATERIAIS  A SEREM PRODUZIDOS:

·        Instrumentos Musicais;

·        Quebra-cabeças;

·        Caixa de sapato com histórias em sequência;

·        Dominó por temas (animais, família, profissões, frutas...);

·        Jogos de Memória Temáticos.

Adequações de materiais:

            Não haverá necessidade de adequações.

Materiais a serem adquiridos:

·        Livros de Literatura Infantil;

·        Folhas de E.V.A

PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS QUE RECEBERÃO ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA DO AEE:

·         Professora de sala de aula;

·         Equipe Técnico-pedagógica;

AVALIAÇÃO

A observação e avaliação do aluno será realizada durante o desenvolvimento do trabalho, verificando-se os resultados que vão sendo alcançados, reestruturando os objetivos, se necessário.

O processo avaliativo será realizado mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento individual do aluno, sendo correlato aos objetivos propostos neste planejamento

HOJE (11 DE OUTUBRO) É O DIA DO DEFICIENTE FÍSICO

 11 DE OUTUBRO - DIA DO DEFICIENTE FÍSICO

PARABÉNS AOS MILHARES DE BRASILEIROS QUE ATRAVÉS DE MUITA CORAGEM E DETERMINAÇÃO QUEBRAM BARREIRAS E PRECONCEITOS TODOS OS DIAS!!!

INSCRIÇÕES ABERTAS PARA CURSO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Estão abertas as inscrições para o curso e EAD, modalidade a distância, oferecida pela Universidade de Goias, o curso oferece certificação, para aqueles que obterem notas superior  7,0 na avaliação final. Vale a pena, mais conhecimento.

http://www.unuead.ueg.br/images/stories/editais/edital%20008_2013_curso_ead_teoria_pratica.pdf

EMOCIONANTE

Esse vídeo é aquelas pessoas que vivem a reclamar das suas vidas.

https://www.facebook.com/photo.php?v=10151231642706652&set=vb.472924102740820&type=2&theater

AUTISMO

LIVRO TÁTIL - AULA PRÁTICA PARA CEGOS

1. Dicas para alunos com deficiencia visual:

1.  Avaliar a dificuldade do aluno para ler na lousa (quadro negro), ou em momento destinado a realização das lições de casa (atividade extraclasse); 

1. - Observar se a criança apresenta constante cefaléia (dor de cabeça) quando em horários específicos de estudo; 

1. - Notar se a criança aproxima freqüentemente objetos aos olhos, procurando visualizar melhor.

material interessante para montagem de livro tátil para aulas nas salas de AEE.

https://www.facebook.com/pages/Educa%C3%A7%C3%A3o-Especial/418417728243930?fref=ts

Somos iguais na diferença - Vídeo Ballet Diferente

Uma bailarina super especial. https://www.youtube.com/watch?v=PUNYlXNNVyg

Modelo de Atividade para Educação Especial

Pessoal, segue abaixo modelo de atividades sobre Educação Especial, para trabalhar em salas de recursos multifuncionais.

Blog com ferramenta didática

A ERA da informação e comunicação chegou, e junto a ela uma série de aparatos nos auxiliam na nossa prática pedagógica, estamos conectados ao mundo, experiências são divulgadas e multiplicadas pelo planeta.  Um Projeto que vem sendo desenvolvido, modelos de atividades de deram certo, servem para melhorar o desempenho profissional.  Faço uso diário de pesquisa em blog, que me ajudam a desenvolver estratégias para melhorar a pratica escolar. São inúmeras oportunidades, que agora vou ajudar a desenvolver, através da criação desse blog, espero poder contribuir com muitas pessoas que buscam uma educação de qualidade. 

Aprender a aprender

https://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI Estava navegando, e visualizei esse vídeo, muito interessante para a nossa prática pedagógica, a cada dia aprendemos a aprender! Vale a pena assistir

Novo momento

O curso de especialização em Coordenação Pedagógica, vem sendo um mecanismo de fundamental importância. A minha qualificação profissional esta sendo orientada através de novas oportunidades de ver, aprender e ensinar com a Escolas de Gestores, oferecida da UFC , no campos Sobral. O curso esta adaptado as novas tendencias pedagógicas voltadas para as tecnologias educacionais. Caso você queira saber mais sobre essa especialização acesse: http://www.virtual.ufc.br/gpege

Um pouco sobre mim...

MEMORIAL PROFISSIONAL

Após a minha Formatura em Licenciatura queria seguir meus estudos numa área onde pudesse me especializar ainda mais, contribuindo assim de forma significativa aos meus alunos.  Assim em 2005, ingressei na Universidade, (UVA), Foi  experiência maravilhosa, além de muitas amizades que construi, consegui meus objetivos, atingi notas excelentes e o principal, novos conhecimentos e informações que fizeram com que eu crescesse e muito como pessoas e como educadora. Neste mesmo ano (2005), estava lecionando na Escola de Ensino Fundamental II, disciplina de Ciências/Arte como professora substituta nas turmas de 5ª e 6ª Série. Nos anos seguintes de (2006-2009), continuei minha vida profissional substituindo professores, não tinha de fato a oportunidade de lecionar uma disciplina do inicio ao final do ano, quando em 2010, passei na seleção de professores Temporários da UFC, e foi lecionar a disciplina de História no ensino médio, após essa maravilhosa experiência, foi sugerido na oportunidade trabalhar com os alunos especiais da rede estadual de ensino, assim a sala de recurso multifuncional, onde comecei a organizar os atendimentos especializados, muitos cursos foram feitos na área, Libras, Braille, AEE e teorias psicopedagógica. Após ter passado por essa nova experiência, recebi em 2011 convite para coordenar escola de ensino fundamental I do município, como identifiquei com a Educação Especial , 2012 até os dias atuais coordeno a Educação Especial do Município de Alcântaras Em toda minha vida profissional sempre busquei me aperfeiçoar em tudo que faço. Sou muito perfeccionista e bastante organizada. Já fiz vários Cursos como o de Informática, Parâmetros Curriculares Nacionais, Alfabetização (Casinha Feliz); algumas Capacitações em coordenação pedagógica, e Jornadas Pedagógicas do Estado, Município e Instituição Particular referentes a vários temas: Interdisciplinaridade, Indisciplina, O Educador do século XXI, Dificuldades de aprendizagem, Novas práticas pedagógicas entre outros. A escolha do Curso de Coordenação Pedagógica oferecida pela UFC/Virtual surge da necessidade de complementar e aperfeiçoar meus conhecimentos para poder contribuir cada vez mais na Educação de crianças, jovens e adultos, pois afirmo que adoro o que faço e quero continuar fazendo, que é trabalhar na Educação, ela ainda é e sempre será a transformação na vida das pessoas. Meu objetivo maior em participar dessa especialização parte da necessidade de, ampliar ainda mais meus conhecimentos nessa aérea específica da educação, desejando poder atuar de forma satisfatória, consciente e benéfica nas Instituições de Ensino nas quais atuo diariamente, proporcionando assim, uma mudança visível de como promover e articular a ação dos profissionais da educação nesse processo de Gestão Escolar.

Comemoração da Semana do Surdo - Cefas 2013

Aconteceu na semana de 22 a 24 de Setembro em Sobral, formação para as professoras e coordenação de Educação Especial da cidade de Alcântaras, semana recheada de novidades e aprendizado, ótimas palestras. 

Educação Especial na Cidade de Alcântaras

A Secretaria de Educação de Alcântaras vem apoiando e incentivando o atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais. Neste ano de 2013, começamos nossas atividades voltadas para esse público, contamos com uma sala de atendimento educacional especial na sede, na Escola de Ensino Fundamental Inocência Alcântara Freire, estamos atendendo mais de 20 alunos com atividades diferenciadas, voltadas para as necessidade de cada aluno. Para 2014 serão implantadas mais 4 salas, nas localidades de Santa Bárbara, Ventura, Fidalgo e Belém. Mais inclusão para os alunos especiais.